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德化县致力“四个提升” 办人民满意教育

[日期:2016-9-18    来源:泉州市教育督导室    作者:Admin     阅读:575 次]

    “十三五”期间,是德化教育推进综合改革、加快科学发展,推进教育强县建设的关键期。围绕县委、县政府对教育工作的战略部署,全县广大教育工作者将以时不我待的使命感和责任感,致力于“四个提升”,全力以赴办出更高水平、更高质量的教育,提升人民群众的教育获得感、满意度。
    紧盯目标 奋力赶超 致力提升教育教学质量
    教育质量是办学的“生命线”,对照沿海发达县市,我县教育质量发展还存有一定差距,必须顺应形势,迎头比、赶、超,力争到2020年中考各学科A率、及格率达到市平均值以上,达到全市中上行列;高中本一上线率达到全市省一级达标高中平均值和全省平均值以上,在人才培养质量有新的突破。一要紧跟改革趋向。主动应对中高考改革新形势,加强课程改革实验,组建校际学科联盟,推进优质资源共建共享;发挥小学、初中、高中三个校际教研中心作用,加强小、初、高系统衔接的研究和顶层设计,建立系统育人体系;从小学夯实根基,建立科学有效的培优机制,加强高、初中毕业班教学工作指导与研究,提高备考的针对性和有效性,完善中、高考激励机制和学校目标管理考评机制,促进人才培养质量的全面提升。二要强化教育科研。教师进修学校要致力“五个中心”建设,建设师资培训中心,提高师能素养;建设教育科研中心,应对中高考改革;建设信息技术应用中心,加强培训、应用;建设质量检测中心,检测学科能力素养;建设教师素养评估中心,检测教师专业素养,从中发现问题,有针对性地引导培训。立足我县教育教学改革与发展的重点、难点和焦点问题,形成符合我县发展实际的重点课题进行深入研究和创新实践,充分发挥各级各类名师、学科带头人、骨干教师等的示范、引领和辐射作用,以教育科研推进全县质量水平、教育内涵的优质发展。三要夯实常规管理。组建专职教学常规视导队伍,配齐配强专、兼职教研员,推动“高效课堂”的研究与构建,完善教学质量监控、约谈、考评等机制,推动薄弱教学环节整改,构建高效的教学质量管理体系,保障教育质量提升。四要以“片区”促均衡。继续推进城区龙头校捆绑农村薄弱校的“片区化管理”机制,实现城乡之间、校际之间的教育资源共享互补、教育教学联动互助,有效扩大优质教育资源供给,促进城乡教育质量均衡发展。
    规范管理 求实创新 致力提升学校办学水平
    一是扎实推进管办评改革。通过打造富有德化特色的“数字化、智能化、公开化、快捷化”的管办评信息化教育管理平台,转变和构建科学高效的管理体系。县教育主管部门将简政放权,摒弃单一落后的行政管理手段,科学地运用法规、规划、政策、信息服务等手段,落实宏观调控、教育管控、督导检查、服务保障等主要职责,全面保障学校办学自主权。完善校长负责制,学校办学实施民主治校、依法治校,因地制宜确立办学理念和办学目标,创新管理举措和管理机制,凸显办学特色和活力,自主办好学校。同时,以推进科学、规范的教育评价为突破口,建立多元参与、科学合理的教育评价体系及奖惩机制,以评促“管”,以评促“办”,推进办学步入良性循环轨道。二是强化教师队伍建设。加大新教师补充力度,采取编制内教师为主、编外合同制教师为辅、紧缺学科单独列招等补充办法,有效缓解中小学部分学科紧缺、幼儿园教师缺编和年龄老化、断层问题;加强教师职称聘后管理,落实教师管理合同聘用制,健全教师绩效奖惩机制,激发教师队伍活力;加强师德师风教育,大力宣传模范教师的先进事迹,将师德建设作为学校工作考核、办学质量评估和教师职称评审、岗位聘用、评优奖励的重要依据;完善全员培训制度,加大名师培养力度,全面提升教师专业素养。三是加强校长队伍建设。完善校长培养、选拔、考核和激励机制,实行校长任期和交流制度,探索校长工资职级制。实施名校长培养工程和青年后备干部成长计划,培养具有办学主张、创新精神和国际视野的现代学校管理者。四是加快现代学校制度建设。完善学校管理章程和小片区管理方案,推进学校“定位体系”、“办学愿景”顶层设计,扩大学校办学自主权。建立健全学校民主管理体系,充分发挥教育促进会、社区代表、家长代表和有关专业人士参与学校管理、监督、支持学校发展。
    补足短板 配合协作 致力提升群众对教育的满意度
    一是加快教育民生工程建设。按照《德化县“十三五”中小学、幼儿园布局专项规划》部署,要刷新新的“学校建设速度”,三年内,在城区以东、西、南、北四大片区规划新、改、扩建中小学幼儿园23所,在城郊三班、盖德两镇扩、新建3所中小学,在有生源的乡镇集中办好1所中心小学,提高基本教育公共服务承载能力,新增学位2万多个,满足群众对新型城镇化发展和“二孩”政策实施后就学需求急剧增长的民意需求,让孩子就近进入好学校。二是落实精准扶贫。全面摸清摸准贫困生、低保家庭生等类别情况,专门建立档案,确保开展好精准教育扶贫工作,确保每一个学生不因贫困而失学。三是强化家校配合。推动中小学、幼儿园普遍建立家长委员会,与妇联、共青团、关工委等共同办好家长学校,开展“千名教师进社区访家庭”等有针对性的教育和宣传,用好家长资源,组建“家校同盟军”,形成育人合力。引导家长树立科学的教育观、人才观,培养孩子的诚信意识、劳动习惯、生存技能、社交礼仪,以良好家教、家风引导孩子健康成长。四是打破校园围墙办学。建立协同育人机制,深化法制、卫生、文体、科技、生态文明、交通安全、群团进校园及社区助成长的“八进校园”机制,加强学校周边环境治理,为青少年健康成长营造良好环境。
    认真履职 勇于担当 致力提升服务保障水平
    一是促进农村人口向市民化转化。教育是提升从农村踏入城市的“新市民”和“二代市民”基本素质的关键环节,要大力发其塑造、教化功能,为提高进城农民的文明素质、主人翁精神,提升城市的文明程度作出应有贡献。“以德化人”,加强社会主义核心价值观、爱国主义、民族精神、时代精神和理想信念等教育,形成优秀市民。二是担当文化传承使命。立足千年陶瓷产业和乡村特色文化,积极开展“文化进校园”活动,将陶瓷文化、闽南文化、优秀乡土文化等文化要素引入课堂,积极融入“东亚文化之都”建设,加强乡土文化传承教育,培养爱国爱乡情怀,解决农村虚空带来的文化断层问题,肩负教育在文化传承与弘扬中的神圣使命。三是增强服务地方发展能力。大力推进我县职业教育与县域产业发展的对接,重点建设工艺美术(陶瓷)、电子商务、旅游服务与管理等3个专业群,坚持工学结合、知行合一,深化“师徒制”、校企合作协同育人模式,着力培养面向我县陶瓷产业具有“工匠精神”、创新创业意识和能力的高素质技能型人才。持续开展进城务工人员、农村转移劳动力在生态旅游、现代服务业、现代农业等领域的培训,增强服务“三农”能力。

 




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